原本很喜歡去上才藝課的孩子，突然吵著不想上了，身為大人的我們該如何引導呢？
「老師您好，我的孩子目前小學一年級，最近他遇到一個狀況...。
孩子上桌球課一陣子了，本來學習狀況都很棒，孩子也表示自己很有興趣學得很開心。
但最近同時段的課程，新加入了3～4位和他同年齡甚至年紀更小的同學，他們底子很好，打得真的很厲害，
而我的孩子應該是因為怕在他們面前獻醜，所以開始在課程時間有脫序行為，
例如上課前大鬧說不想上課、一進教室就開始亂丟球、躺在地上不配合等...。
我和教練都很頭痛，請問老師有什麼方法可以引導他嗎？」
孩子怕出糗，我該怎麼引導呢？
從上述中，我們可以知道孩子是因為跟同學比較，而感到挫折不想配合。
而進一步的引導，就可以從我們【 衡量自己表現好不好 】的兩種回饋來源討論起：
『 自己 』觀察
是孩子透過自己的觀察，與他人做比較，而這也是孩子現在的狀況，會覺得比不上同學而有壓力
是藉由別人來告訴自己表現的怎麼樣，也就是所謂的【 社會回饋 】
在上課的時候，孩子已經因為自己的比較而有情緒，這時就可以利用他人的社會回饋，讓他知道自己是有能力的。
而通常，孩子在課堂中最在意的對象，應該就是教練。
因此如果可以先請教練協助，找出他有做到的部分稱讚他：
「今天有哪部分的表現很棒！」就可以彌補他覺得自己做不好的部分嘍！
另外，除了讓教練稱讚孩子之外，也可以試試看將『 期待的表現 』明確化
比如：
進教室時，就先跟孩子溝通今天希望達到什麼目標
(一開始盡量是一定可以做到的目標，例如：有拍到球一次)
上課時，孩子可以知道自己需要做到哪部分
等到上完課，孩子也可以因為有達到這個明確的目標，而知道自己是有能力完成目標的喔！